Estação Vizela

O Acordo Ortográfico II

2011-05-25T18:58:00.001+01:00

No âmbito do núcleo gerador ambiente e sustentabilidade, em que vamos construir contos subordinados à temática ambiental, assistimos a uma sessão de esclarecimento sobre o acordo ortográfico, na passada quarta-feira, dia 4 de maio. A sessão decorreu no auditório Vergílio Ferreira e estiveram presentes outras turmas de educação e formação de adultos, funcionários e também professores da escola.

Teatrinho com todas as letras, Agrupamento de Escolas de Infias

A atividade iniciou com o Teatrinho com Todas as Letras, das alunas de 12ª ano Agrupamento de Escolas de Infias, cuja colaboração agradecemos. Cada personagem era uma letra, umas concordavam e outras não concordavam com o novo acordo ortográfico. Foi uma peça bastante engraçada e deu-nos logo alguma informação sobre as mudanças do acordo ortográfico.

Professoras Alice Abreu e Ana Maria Monteiro (da esquerda para a direita).

Terminada a peça, as professoras Alice Abreu e Maria Monteiro, que nos apresentaram vários diapositivos sobre o novo acordo ortográfico, destacaram a introdução de três novas letras (K, W, Y), que já utilizávamos na escrita de uma forma informal. Passaremos também a escrever com minúsculas os dias da semana, meses e estações, e também desaparecerá o C e P das palavras em que não são pronunciados. Para além destas alterações, focaram ainda muitos outros aspetos a ter em consideração com a entrada em vigor do acordo.

A turma 1ºC-NSec agradece às senhoras professoras a sessão realizada, louvando o seu empenho e dedicação e sugerindo apenas que se abrevie a sessão no que diz respeito a aspetos que não serão alterados pelo acordo.

Texto de Cláudia e Alberto (1C-NS), com a nova ortografia.

Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade

2011-05-25T17:14:00.002+01:00

"Dá-me uma mão a mim e a outra a tudo o que existe." (Alberto Caeiro)

Grata, a Mãe Terra

Este será o mote para um Sarau Cultural, a realizar no final do ano lectivo, onde serão lidos os três melhores contos (a eleger pela turma).

Serão convidadas duas entidades das áreas da economia e política local para testemunhar o seu contributo em prol da melhoria do ambiente no concelho de Vizela.

Educação sexual chega à escola

2011-05-17T20:09:00.006+01:00

No dia 15 de Fevereiro, no auditório Vergílio Ferreira da Escola Secundária Caldas de Vizela, foi realizada uma palestra sobre sexualidade com a turma EFA 1C de nível secundário, orientada pela psicóloga Dr.ª Marta Araújo, no âmbito do núcleo gerador Saúde.

A palestra visava informar os formandos acerca da sexualidade e as suas variantes. Foram debatidas questões relacionadas com mitos e tabus e realizou-se um pequeno exercício para que os alunos pudessem participar e interagissem entre si. Culminando numa discussão bem animada sobre as orientações sexuais e possíveis influências, que essas, poderiam exercer numa criança adoptada por um casal homossexual.

No final as opiniões dos formandos foram unânimes, todos sem excepção gostaram da experiência e comprometeram-se a efectuar uma exposição de cartazes sobre sexualidade e orientação sexual. Este trabalho foi exposto no pavilhão A da escola e na Feira do Livro da Câmara Municipal de Vizela.

Alberto Monteiro

Um Amor para toda a Vida, de Sandra Guimarães

2011-04-27T23:54:00.001+01:00

Esta foi a escolha da turma para uma leitura integral em sala de aula - Projecto EFAcil Ler.
O facto de ser uma escritora local foi um dos argumentos de maior peso para a escolha.

Seminário do Projecto EFAcil Ler

2011-04-27T16:36:00.002+01:00

No dia 7 de Maio há o Seminário do Projecto EFAcil Ler, em que temos participado. Cliquem na imagem ou neste link: http://efaciler.blogspot.com/2011/04/seminario-efacil-ler-promocao-da.html se quiserem saber pormenores.

O Acordo Ortográfico

2011-04-27T16:02:00.003+01:00

Na próxima quarta-feira, dia 4 de Maio, pelas 20:30 horas, no Auditório Vergílio Ferreira da Escola Secundária de Caldas de Vizela, teremos o seminário sobre Acordo Ortográfico. Contaremos com a presença do Teatrinho com Todas as Letras e das professoras Ana Maria Monteiro e Alice Abreu.

CONTO DE GOA

2010-06-07T00:25:00.006+01:00

A COBRA CAPELO é um conto tradicional de Goa, que transmite os valores do respeito por todos os seres vivos.

No final as crianças prometeram fazer um desenho sobre a história que mais gostaram.

Conto de São Tomé e Princípe

2010-06-05T21:32:00.002+01:00

2010-06-02T22:47:00.001+01:00

O Coelho e o Leão

O Coelho e o Leão eram amigos. O Coelho indicava onde estavam os animais e o Leão ia caçá-los.
Um dia disse o coelho:
¬- Sabes, amigo, arranjei uma maneira de caçar animais sem precisares de ter de caminhar.
- Como assim? – Perguntou o Leão admirado.
-Olha, a base da montanha é o lugar mais indicado. Tu ficas cá em baixo, num lugar que te vou indicar e eu vou lá cima espantá-los. Verás que, até de olhos fechados, os apanhas.
O Leão concordou, satisfeito, e até achou graça a essa de poder apanhar os animais, de olhos fechados.
No dia combinado, lá foram. O coelho colocou o Leão num lugar por ele escolhido e foi lá cima, de onde descolou uma grande pedra. Esta começou a rolar com estrondo. Quando o pedregulho se aproximou do lugar onde estava o Leão, o coelho gritou:
- Fecha os olhos para os animais não verem o teu brilho.
Apanha-os a todos.
O Leão assim fez e apanhou com um pedregulho na cabeça, tendo ficando esmagado. O coelho foi-se embora.
Desde esse dia, os leões não gostam do coelho.

Extraído de Lourenço do Rosário, contos Moçambicanos do vale do Zambeze, Moçambique Editora, Muputo, 2001

Aqui há fantasmas

2010-05-31T20:56:00.003+01:00

Os formandos do curso EFA tiveram o prazer de conhecer o belíssimo Teatro Cinema de Fafe, assistindo à comédia "Aqui há fantasmas" de Henrique Santana. As opiniões foram, na generalidade, muito positivas.

Conto de Angola

2010-05-20T21:19:00.002+01:00

LENDA SOBRE TIMOR

2010-05-20T20:40:00.003+01:00

A Biblioteca é um sítio interessante

2010-04-26T18:58:00.000+01:00

Cursor Miner - Library from Uncharted Audio on Vimeo.

A partida para o Brasil

2010-03-08T15:20:00.004Z

Não se trata do descobrimento do Brasil, mas antes da partida da armada. Foi no dia 9 de Março de 1500:

"Tendo como comandante Pedro Álvares Cabral, a frota (a maior até então aprestada por Portugal) que conta com pilotos de renome como sejam Bartolomeu Dias ou Nicolau Coelho (integrante da armada do Gama) parte de Lisboa, mais concretamente de Belém, a 9 de Março de 1500."

in http://cvc.instituto-camoes.pt/navegaport/d00.html

Consultem para mais informação.

E ainda:

"A armada partiu a 9 de Março. Passou pelas Canárias a 14 desse mês e por Cabo Verde a 22. Perdeu-se no dia seguinte, a nau de Vasco de Ataíde. A 24 de Abril avistaram o Brasil"

in: http://www.cham.fcsh.unl.pt/eve/content.php?printconceito=904

“VIZELA.COM – Criar Oportunidades de Mudança” veio à Escola Secundária de Caldas de Vizela

2010-02-18T17:48:00.019Z

No passado dia 22 de Janeiro, o “VIZELA.COM – Criar Oportunidades de Mudança” veio à Escola Secundária de Caldas de Vizela, a convite da turma 2B de Educação e Formação de Adultos (EFA), de nível secundário, para analisar três trabalhos desenvolvidos pelos formandos desta turma, demonstrando o apoio técnico prestado em projectos de empreendedorismo e de criação do próprio emprego.

O projecto “VIZELA.COM”, criado no âmbito do Programa Contratos Locais de Desenvolvimento Social (CLDS) pela Delegação de Vizela da Cruz Vermelha Portuguesa em parceria com a Câmara Municipal de Vizela, acompanha a população desempregada no desenvolvimento de competências básicas para a empregabilidade, informando e apoiando tecnicamente projectos de empreendedorismo e criação do próprio emprego, através do Gabinete de Empregabilidade e Apoio ao Empreendedorismo.

Neste sentido, deslocaram-se à Escola Secundária de Caldas de Vizela a Coordenadora do projecto, Dr.ª Elisabete Pinto, e um técnico do Gabinete Empregabilidade e Apoio ao Empreendedorismo e antigo aluno desta Escola, Dr. Adriano Ribeiro, que, para além de darem a conhecer a actividade promovida pelo projecto VIZELA.COM, também aceitaram dar o seu contributo na Actividade Integradora desenvolvida pelos formandos, no âmbito do Núcleo Gerador "Gestão e Economia".

As apresentações começaram com um grupo que desenvolveu um guião para criação de uma empresa do ramo das energias renováveis: a MeireleSolar, cujo sítio pode ser consultado em http://sites.google.com/site/meirelesolares/home .

O grupo que se seguiu apresentou um guião de criação de uma empresa panificadora, tendo a particularidade de pretender produzir a especialidade "pão de bolota" através de métodos ancestrais. A empresa seria A Tradicional.

O último grupo fez a mesma apresentação, mas com o intuito de desenvolver áreas locais de lazer, explorando o mercado dos desportos radicais, valorizando o ambiente e o património natural com o projecto "Cascalheira Viva". O trabalho pode ser visitado em http://sites.google.com/site/cascalheiraviva/.

Para finalizar, os convidados fizeram o favor de dar o seu parecer técnico, focando aspectos de organização, a inovação e viabilidade destes projectos. Nesta análise foram apontados os aspectos mais conseguidos, aquilo que poderá ser melhorado e que possibilidades de financiamento existem para suportar projectos desta natureza.

O facto de trazer de à escola um antigo aluno, Dr. Adriano Ribeiro, também enquadra o trabalho desenvolvido na comemoração dos 25 anos da Escola Secundária de Caldas de Vizela.

Helder Magalhães

2009-12-09T21:03:00.009Z

Escritor e poeta vizelense, regressou à escola para apresentar o seu último livro, "Na Fúria do Nós", no âmbito da comemoração dos 25 anos da Escola Secundária de Caldas de Vizela.

O poeta foi acolhido pelo Director da ESCV e pelas turmas B e C do segundo ano dos cursos EFA, que também disseram alguns poemas para a plateia completa do auditório da escola.

Como agradecimento, o Helder (que prefere não usar o acento do seu nome porque nunca o teve) escreveu um poema que pediu para ser partilhado com todos aqueles que estiveram presentes na sessão de apresentação do livro.
O blogue da turma fará a sua parte:

A noite era fria,
ao entranhar naquela sala
um calor se entranhou
até ao âmago do meu Ser.
O esplendor dos sorrisos,
o afago de cada gesto
à ternura sentida na voz,
invadiu-me por completo.

As palavras derramavam a emoção
que vertia ao brilho intenso do olhar
na partilha plena daquele momento!

Nestes simples traços de poesia
perpetuo o meu sincero obrigado
num abraço a todos e cada um de Vós!

Obrigado Helder!
EFA 2B-NS

NARCISSE, de Paul Valéry

2009-11-17T23:21:00.000Z

NARCISSE

Le moindre soupir

Que j'exhalerais

Me viandrait ravir

Ce que j'adorais

Sur l'eau bleau et blonde

Et cieux et fôrets

Et rose de l'onde.

Paul Valéry

Empresa passo a passo... Publicidade!

2009-11-09T18:37:00.007Z

Podem encontrar alguma informação sobre publicidade aqui: DocPublicidadeCNO
Façam comentários informando que slogan e que imagem escolheram para fazer publicidade da vossa empresa. Também era interessante que adicionassem alguma informação relativa à abrangência que pretendem ter.

Alguns exemplos de publicidade criativa podem ser encontrados aqui: blog dementia e conceitos aqui: sinprop.

Comentem até quarta-feira, por favor. Obrigado!

O Sítio da Turma

2009-09-30T11:31:00.003+01:00

Agora também temos um sítio para completar o trabalho que está a ser desenvolvido de forma integrada nos diversos Núcleos Geradores.

Podem aceder através do link http://sites.google.com/site/estacaovizela/

ou clicando aqui: Estação Vizela.

Camilo Pessanha

2009-06-22T15:15:00.008+01:00

VIOLONCELO

Chorai arcadas
Do violoncelo!
Convulsionadas,
Pontes aladas
De pesadelo...

De que esvoaçam,
Brancos, os arcos...
Por baixo passam,
Se despedaçam,
No rio, os barcos.

Fundas, soluçam
Caudais de choro...
Que ruínas (ouçam)!
Se se debruçam,
Que sorvedouro!...

Trémulos astros...
Soidões lacustres...
– Lemos e mastros...
E os alabastros
Dos balaústres!

Urnas quebradas!
Blocos de gelo...
– Chorai arcadas,
Despedaçadas,
Do violoncelo.

Fonte & link útil: http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/pessanha.htm

2009-06-22T14:46:00.007+01:00

A apresentação feita na Feira do Artesanato foi um sucesso. Depois da venda de chás/infusões efectuada pela EFA 1ºC-Sec, cujos lucros reverteram a favor da adaptação da cadeira de rodas do Bruno, o EFA 1ºB fez uma sessão de degustação de inúmeros chás/infusões que foi muito apreciada.

Agradecemos, também, o convite do CNO de Vizela (ESC SEC Vizela) que permitiu esta interacção com a sociedade vizelense.

As imagens fazem parte de um trabalho dos formandos do 1ºB. Obrigado!

Acerca de um desafio...

2009-06-09T15:34:00.002+01:00

Deixo esta excelente resposta ao Desafio da Semana como exemplo.

Aquilo em que se empenharem será aquilo que fica para o resto da vida.

Cliquem na imagem para ampliar.

LVila

DECLAMAÇÃO DE POESIAS DE CESÁRIO VERDE

2009-06-09T11:26:00.020+01:00

Inserido no programa da 6ª Feira do Livro de Vizela e a convite da Biblioteca da Esc. Sec. de Vizela e da Câmara Municipal, a turma 1B-NS, EFA, da Escola Secundária declamou poesia de Cesário Verde, ao ar livre, na Praça da República. O cair da noite do dia 4 de Maio teve um brilho especial com a interpretação dos alunos da turma 1B Sec que deram voz às palavras de Cesário Verde, declamando vários dos seus poemas.
Esta participação foi acompanhada pelo quarteto composto por três flautas e um violino de jovens da Escola de Musica da Sociedade Filarmónica Vizelense.
Lamentavelmente o público não aderiu, talvez por falta de divulgação atempada ou pelo facto da feira do livro se encontrar encerrada a essa hora.

Esta actividade foi o finalizar de uma iniciativa, intitulada "Um Escritor à Porta", promovida pela Prof.ª Alice Abreu, Coordenadora da BiBlioteca da Escola Secundária de Vizela, cuja proposta consistia em baptizar a sala de formação da turma com o nome de Cesário Verde. Depois de estudar este poeta e com o intuito de aumentar a utilização da biblioteca, fez-se uma apresentação da sua obra aos professores e alunos dos cursos EFA.

Contributo de: Branca, Vítor e Ivone - 1ºB-NS

DESPONDENCY

2009-06-08T21:14:00.003+01:00

Deixá-la ir, a ave, a quem roubaram
Ninho e filhos e tudo, sem piedade...
Que a leve o ar sem fim da soledade
Onde as asas partidas a levaram...

Deixá-la ir a vela, que arrojaram
Os tufões pelo mar, na escuridade,
Quando a noite surgiu da imensidade,
Quando os ventos do sul se levantaram...

Deixá-la ir, a alma lastimosa,
Que perdeu a fé e paz e confiança,
À morte queda, à morte silenciosa...

Deixá-la ir, a nota desprendida
D’um canto extrema... e a última esperança...
E a vida... e o amor... deixá-la ir, a vida!

Antero de Quental

MAR ADENTRO

2009-05-25T22:33:00.003+01:00

Na proxima quinta-feira veremos este filme e será o ponto de partida para um debate mais profundo sobre o tema da EUTANASIA.

Agradecemos o V/ contributo para esta discussão.

Televisão

2009-05-25T22:06:00.001+01:00

Trabalho Final Da TV Trabalho Final Da TV secefa

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Palestra Conspiração Solar

2009-03-23T01:35:00.003Z

A Conspiração Solar do Padre Himalaya foi o tema escolhido para aprofundar o Núcleo Gerador Ambiente e Sustentabilidade, por isso convidámos o Professor Jacinto Rodrigues para vir à nossa escola falar-nos deste inventor português que, de forma pioneira e inovadora especialmente na sua época, utlilizou o Sol como fonte de energia para alguns dos seus inventos.

Para saber mais:

http://jacintorodrigues.blogspot.com/

http://www.naturlink.pt/canais/Artigo.asp?iArtigo=5182&iCanal=31&iSubCanal=49&iLingua=1

Verde na Biblioteca

2009-02-08T22:41:00.006Z

A partir de uma iniciativa da Biblioteca da Escola Secundária de Vizela, a turma EFA 1ºB-NSec decidiu dar o nome de Cesário Verde à sala em que habitualmente tem formação.

Para complemento da actividade foi agendada uma tertúlia na Biblioteca da escola seguida de um Porto de Honra.

Os formandos farão uma apresentação sobre Cesário com poemas ditos!

Clip composto por LVila com música de Maria João Pires.
Tks:
http://faroldasletras.no.sapo.pt/cesario_verde.htm
http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/verde.htm
www.courtauld.ac.uk
www.allposters.com

Teatro na Net

2008-11-20T15:05:00.003Z

É verdade, basta um clique e podem ver uma peça de teatro.

O link é: http://www.citi.pt/gilvicenteonline/html/india/frameset_india.html

É de Gil Vicente e chama-se Auto da Índia. Trata-se de uma crítica mordaz a alguns aspectos menos heróicos dos descobrimentos.

Vejam e comentem!

História de Vizela

2008-11-20T14:59:00.004Z

História de Vizela

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A Família e a Escola no crescimento da Criança

2008-11-10T22:42:00.002Z

Os pais são os primeiros e os mais influentes professores que uma criança pode ter quer devido aos ensinamentos que estes lhe dão, quer à vivência diária com eles.
Nos primeiros anos de vida a criança está submetida ao envolvimento afectivo que os pais lhe proporcionam e são estes os primeiros a educarem a criança, ensinando-lhe a linguagem, os símbolos, os diversos significados e os valores familiares e culturais. Os pais, como modelos, têm um papel muito importante no desenvolvimento da vida dos seus filhos, tanto em casa como na escola. A escola é apenas uma forma de educação que engloba vários níveis da vida da criança e que para além de ensinar diversas matérias de conhecimento, a que nós chamamos de estudo, contribui também para que a criança cresça como cidadão e como aluno.
O diálogo sobre a cultura, a educação e a cidadania proporciona às crianças uma evolução ao nível humano, este processo só se completa quando se realiza em casa e na escola. E por este motivo deve haver uma cumplicidade entre pais e professores para a boa educação da criança.
A família é especialmente importante na colaboração com a escola em todos os eventos e assuntos ligados ao desenvolvimento do aluno. As escolas que têm mais êxito, são aquelas em que pais, professores, conselho directivo e todo o pessoal ligado ao aluno têm numa grande colaboração entre si e voltada para a educação baseada no ensino da cultura e da vida da sociedade e na adaptação às constantes mudanças no modo de vida da comunidade onde a escola se insere.
Todos os pais e famílias que se preocupam com a educação das crianças
devem fomentar esta colaboração importante com a escola; comparecer na escola sempre que solicitado, participar e cooperar em actividades extracurriculares e sempre que possível procurar, junto dos professores e da escola, saber como correm as actividades escolares. Estes são alguns dos aspectos onde os pais mais podem interagir com a escola.

Branca Moinhos
1B – CLC1

Inovação da Rádio

2008-10-29T21:09:00.006Z

A rádio pode ser considerada uma inovação tecnológica para o período de 1900 a 1950, pois revolucionou o modo de divulgar as notícias, nessa época.
Inicialmente as notícias eram retiradas dos jornais impressos, lidas e comentadas. Mais tarde passaram a vir de fonte própria, incorporando aspectos mais populares como programas de humor, novelas e músicas.
Por ser uma forma de comunicação de massa popular, foi amplamente utilizada no período da segunda Guerra Mundial, pois eram necessárias informações imediatas. Esta característica ainda hoje prevalece.
Com a Era Digital, a rádio não enfraqueceu, mas teve necessidade de se adaptar às novas formas de interagir, possuindo agora sítios na internet que permitem ouvir rádio no computador e em tempo real, consultar programas já emitidos e consultar toda a informação disponibilizada online.

Baseado num texto de Gabriela Steigleder.

CLC1, 1ºB

Início da Rádio

2008-10-29T20:55:00.011Z

Tudo começou em 1863 quando, em Cambridge – Inglaterra, James Clerk Maxwell demonstrou teoricamente a provável existência das ondas electromagnéticas. James era professor de física experimental e a partir desta revelação outros pesquisadores se interessaram pelo assunto. O alemão Henrich Rudalph (1857-1894) foi um deles.

O princípio da programação radiofónica veio mesmo em 1887, através de Hertz. Ele fez saltar faíscas através do ar que separavam duas valas de cobre. Por causa disso os antigos “quilociclos”passaram a ser chamados de “ondas hertizianas” ou “quilohertz”.

in Blog do Reinaldo Lima

Autopsicografia - Fernando Pessoa

2008-10-28T00:53:00.003Z

Ode Triunfal

2008-10-23T22:22:00.008+01:00

Álvaro de Campos_odetriunfal

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Entrevista com a jornalista Liliana Costa

2008-10-22T22:57:00.001+01:00

Entrevista com Liliana Costa - EFA 1B-NSec

ADOLESCÊNCIA - COMPORTAMENTO DE RISCO

2008-10-20T22:21:00.006+01:00

Os comportamentos de risco estão a aumentar, principalmente entre os jovens. As campanhas de prevenção não travam o abuso do álcool, o uso de drogas sintéticas e alucinogénias, as relações sexuais desprotegidas, a condução perigosa e os comportamentos para-suicidas. Deixamos de estar preparados para a frustração e aceitar a perda. Os jovens sentem necessidade de reconhecer os seus limites: arriscar faz parte da sua busca de identidade, como se a passagem para a idade adulta implicasse correr riscos.

Este fenómeno não passa ao largo da nossa pacata cidade e na região do vale do Ave todos sentimos que estes comportamentos afectam, cada vez, mais os nossos jovens

Hoje, as campanhas de prevenção vão ao encontro dos jovens. As escolas de Vizela são apoiadas por equipas especializadas que direccionam palestras para os jovens, sobre os diversos temas que preocupam a sociedade e por vezes, custa perceber que, estando informados, não tomem medidas de defesa e protecção.

Vizela tem clubes desportivos e culturais, biblioteca, associações para a juventude desenvolver actividades lúdicas e locais de diversão nocturna com qualidade. Muito há a fazer, é certo, mas já estivemos pior. Nota-se o empenho da sociedade para que os jovens vizelenses tenham meios saudáveis de ocupar os seus tempos livres. Todos estes meios devem ser aproveitados pelos jovens que, apoiados numa base familiar, deverão ser educados para a capacidade de antecipação: os jovens vivem o momento, o aqui e agora e não têm esta capacidade que lhes permite agir a pensar no amanhã.

Quando assim acontecer, os jovens pensarão que beber até ficar alcoolizados e usar drogas, deixa sequelas e pode causar dependências. Preocupar-se-ão com a gravidez na adolescência e doenças sexualmente transmissíveis. Lembrar-se-ão que a velocidade pode transformar a sua vida e a dos outros.

Uma sociedade desenvolvida tecnologicamente também tem riscos e os jovens têm de saber filtrar toda a informação a que facilmente acedem.

Temos de encontrar estratégias que reforcem a alegria de viver. A prevenção tem de passar por quatro áreas de intervenção: a comunidade, a saúde, a escola e a politica social.

Mas os problemas de Vizela não passam só pela prevenção. É necessário agir em casos identificados. Em Vizela, no vale do Ave e em todo o país vive-se um clima de insegurança. É preciso restringir o acesso a armas de fogo e a tóxicos, criar centros SOS, formar técnicos de saúde que estejam despertos para os sinais de risco, promover o desporto como forma de socialização e divertimento e promover politicas sociais que lutem contra o desemprego e a exclusão social.

É uma questão de esforço colectivo.

Ivone Guimarães

COMUNICAÇÃO

2008-10-20T22:13:00.005+01:00

Comunicação é um campo de conhecimento académico que estuda os processos de comunicação humana. Entre as subdisciplinas da comunicação, incluem-se a teoria da informação, comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal, marketing, propaganda, relações públicas, análise do discurso, telecomunicações e Jornalismo.
Também se entende a comunicação como o intercâmbio de informação entre sujeitos ou objectos. Deste ponto de vista, a comunicação inclui temas técnicos (por exemplo, a telecomunicação), biológicos (por exemplo, fisiologia, função e evolução) e sociais (por exemplo, jornalismo, relações públicas, publicidade, audiovisual e meios de comunicação de massa).
A comunicação humana é um processo que envolve a troca de informações, e utiliza os sistemas simbólicos como suporte para este fim. Estão envolvidos neste processo uma infinidade de maneiras de se comunicar: duas pessoas tendo uma conversa face-a-face, ou através de gestos com as mãos, mensagens enviadas utilizando a rede global de telecomunicações, a fala, a escrita que permitem interagir com as outras pessoas e efetuar algum tipo de troca informacional.
No processo de comunicação em que está envolvido algum tipo de aparato técnico que intermedia os locutores, diz-se que há uma comunicação mediada.
O estudo da Comunicação é amplo e sua aplicação é ainda maior. Para a Semiótica, o acto de comunicar é a materialização do pensamento/sentimento em signos conhecidos pelas partes envolvidas. Estes símbolos são então transmitidos e reinterpretadas pelo receptor. Hoje, é interessante pensar também em novos processos de comunicação, que englobam as redes colaborativas e os sistemas híbridos, que combinam comunicação de massa e comunicação pessoal e comunicação horizontal.

Fonte: Wikipédia

OBESIDADE

2008-10-20T20:19:00.013+01:00

A obesidade e os distúrbios alimentares atingem um número cada vez maior de crianças e jovens portugueses. Cerca de 30 por cento das crianças entre os sete e os onze anos têm excesso de peso.

A alimentação desequilibrada e a falta de exercício físico são as principais causas apontadas para esta situação, que começa a atingir níveis preocupantes.
A alimentação, particularmente na infância e adolescência, tem uma influência determinante no desenvolvimento emocional, intelectual e social.
A responsabilidade nesta educação alimentar passa não só pelos pais e familiares mas também pela escola, que deve funcionar como um todo, coincidindo o que é ensinado na sala de aula e a sua aplicação no bar e cantina.
A par dos pais, a escola é vista como o principal veículo de formação parauma alimentação equilibrada e saudável.

A família, assim como a escola, é referência de valores para a criança e, assim, deve dar-lhe o exemplo do que deve ser uma alimentação adequada.
No ambiente escolar, onde a criança permanece grande parte do seu dia, a alimentação deve suprir as suas necessidades nutricionais durante o período em que lá permanece e facilitar a adoção de práticas alimentares saudáveis.
As escolas são então um forte meio de comunicação para as crianças, desde uma idade muito precoce. Sabendo que é na escola que elas passam grande parte dos seus dias, é também na escola que as crianças fazem parte do seu dia alimentar. Como tal, a escola deve ser uma promotora de escolhas alimentares saudáveis, não só no almoço como também nos lanches da manhã e da tarde.

A escola tem um papel muito importante na oferta disponibilizada nos bufetes. Que medidas a tomar para inverter as origens deste problema?
Falámos também com alunos e professores para determinar até que ponto uns e outros se preocupam de facto com a necessidade de promover uma alimentação saúdavel e equilibrada.

Inquérito feito a 84 alunos - Resultados obtidos

As inquirições realizadas numa comunidade escolar de 84 alunos, com idades entre os 6 e 10 anos, quando questionados sobre alimentação feita em casa e na cantina da escola permitiu-me concluir:
· O que comem em casa, normalmente ao jantar, é à base de fritos de peixe (sardinha, carapau, verdinho...) e carne (porco) mas consumiam também massas alimentares (esparguete) e arroz.
· Os legumes raramente fazem parte do seu jantar, seja em sopas, seja em saladas.
· Os lanches constituem motivo de preocupação por parte dos professores e auxiliares que se empenham em consciencializar os alunos e encarregados de educação da necessidade de alterar os lanches que enviam para a escola, pois é comum encontrar os alunos a comer batatas fritas de pacote, bolos com creme e os chamados bolicaos.
Neste sentido, os alunos estão a ser orientados para cuidarem dos seus lanches substituindo os bolos de creme e as batatas fritas por:
· Iogurtes;
· Fruta;
· Pão com manteiga, fiambre ou queijo;
· Sumo natural.
· Bolachas em pouca quantidade.
A escola em questão tem como tema de área projecto “Uma escola mais saudável” e são variados os trabalhos executados no sentido de modificar hábitos alimentares errados
Nesse sentido as refeições servidas na cantina visam assegurar as necessidades nutricionais e energéticas, como também promover comportamentos alimentares saudáveis. As ementas são elaboradas visando oferecer uma alimentação variada com muitos legumes e poucas gorduras
O espaço também foi adequado de modo a permitir aos alunos permanecer num local com decoração alegre, atractiva e com higiene. Para criação deste ambiente foi pedida a intervenção dos alunos que desenharam, pintaram e recortaram os alimentos saudáveis e com eles coloriram as paredes do refeitório.
A experiência diz-nos que não é suficiente ter as melhores ementas ou as alternativas mais saudáveis para que as crianças e adolescentes os escolham e consumam.
Para haver uma efectiva mudança de atitudes e percepções há que ter em atenção que é preciso:
· Visionamento de filmes, alertando para os problemas da obesidade, sobretudo da infantil;
· Envolver alunos, pais, professores e auxiliares na definição da política alimentar da escola;
· Envolver os alunos na elaboração das ementas;
· Reconhecer os problemas ligados à obesidade;
Elaboração de panfletos a incentivar a uma alimentação equilibrada;
Conhecer e aplicar normas de higiene alimentar;
Identificar os alimentos indispensáveis a uma vida saudável;
Pedir aos pais um maior cuidado na preparação dos lanches dos mais novos;
Promover sessões sobre a alimentação, com uma enfermeira do Centro de Saúde.

Maria Pereira Silva

A era planetária

2008-10-20T01:27:00.008+01:00

O mundo torna-se cada vez mais um todo. Cada parte do mundo faz cada vez mais parte do mundo e o mundo, enquanto um todo, está cada vez mais presente em cada uma das suas partes. Isto verifica-se não só com as nações e os povos mas também com os indivíduos. Da mesma maneira que cada ponto de um holograma contém a informação do todo de que faz parte, também doravante cada indivíduo recebe em si ou consome as informações e as substâncias vindas de todo o Universo. Assim, o europeu, por exemplo, acorda todas as manhãs ligando a sua rádio japonesa e dela recebe as informações do mundo: erupções vulcânicas, tremores de terra, golpes de Estado, conferências internacionais chegam até ele enquanto toma o seu chá de Ceilão, da Índia ou da China, se não for um café de moca da Etiópia ou um arábia da América Latina; enfia a sua camisola, as suas cuecas e a sua camisa de algodão do Egipto ou da Índia; veste-se com casaco e calças de lã da Austrália, tratada em Manchester, depois com Roubaix-Tourcoing ou então com um blusão de couro vindo da China sobre uns jeans estilo USA. O seu relógio é suíço ou japonês. Os seus óculos são de escama de tartaruga equatorial. Pode encontrar na sua mesa de inverno os morangos e as cerejas da Argentina e do Chile, os feijões verdes frescos do Senegal, os abacates ou ananases de África, os melões de Guadalupe. Tem as garrafas de rum da Martinica, de vodka russa, de te quilha mexicana, de bourbon americano. Pode escutar em casa uma sinfonia alemã dirigi da por um maestro coreano, a não ser que prefira assistir no vídeo a La Boheme com a Negra, Barbara Hendricks, no papel de Mimi, e o Espanhol, Plácido Domingo, no papel de Rodolfo.

Enquanto o europeu está neste circuito planetário de conforto, um número muito grande de africanos, de asiáticos, de sul-americanos, estão num circuito planetário de miséria. Sofrem no seu quotidiano os reveses do mercado mundial que afectam os preços do cacau, do café, do açúcar, matérias-primas que os seus países produzem. Foram expulsos das suas aldeias por sistemas mundializados provindos do Ocidente, nomeadamente pelos avanços da monocultura industrial; camponeses auto-suficientes tornaram-se suburbanos à procura de um salário; as suas necessidades exprimem-se doravante em termos monetários. Aspiram à vida de bem-estar com a qual fazem sonhar as publicidades e os filmes do Ocidente. Utilizam louça de alumínio ou de plástico, bebem cerveja ou Coca-Cola. Deitam-se sobre placas restauradas de espuma de polistireno e trazem t-shirts estampadas à americana. Dançam ao som de músicas sincréticas em que os ritmos da sua tradição entram numa orquestração vinda da América. Assim, para o melhor e para o pior, cada homem, rico ou pobre, do Sul ou do Norte, do Leste ou do Oeste, traz consigo, sem o saber, o planeta inteiro.

Edgar Morin

Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur,

[Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro], UNESCO

Em www.agora21.org/unesco/7savoirs , 1999

(Tradução e título do texto da responsabilidade das autoras da Antologia, Lisboa Editora)

O QUE É A INTERNET?

2008-10-15T20:01:00.008+01:00

A Internet é um conjunto de redes à escala mundial de milhões de computadores interligados pelo Protocolo de Internet que permite o acesso a informações e todo tipo de transferência de dados.

A Internet é a principal das novas tecnologias de informação e comunicação. De acordo com dados de março de 2007, a Internet é usada por 16,9% da população mundial.

A Internet é não só um meio de entretenimento, mas principalmente um meio pelo qual se pode comunicar com todo o mundo, pelo qual se pode deslocar ao mais recondito local do planeta e, principalmente, pelo qual se tem ao dispor toda a informação actualmente existente, sobre qualquer assunto que possa imaginar.
De facto, a Internet torna-se cada vez mais uma ferramenta e não um passatempo.

Fonte:Wikipedia;UC.
Realizado por: Antonio, Leonilda, Paulo, Ricardo, Simão

GRAFICO CRONOLOGICO

2008-10-13T20:12:00.004+01:00

Realizado por: Antonio, Leonilda, Paulo, Ricardo, Simão